٣ - المراحل العمرية لأفراد المجتمع و منهج تعليم القرآن.
٤ - العادات والتقاليد والأعراف ومنهج تعليم القرآن.
ثانياً – المؤسسات الاجتماعية، وتشمل ما يلي :
١ - المسجد ومنهج تعليم القرآن.
٢ - وسائل الإعلام ومنهج تعليم القرآن.
٣ – المدارس والجامعات ومنهج تعليم القرآن.
٤ - المجتمع ومنهج تعليم القرآن.
ومن خلال استعراض هذه العوامل أبرز البحث العديد من التجارب والبرامج القرآنية التي راعت هذه العوامل، وتنوعت أماكن تنفيذها سواءً كانت في داخل المملكة العربية السعودية أو خارجها.
المراجع
- الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية. محمود شوق. القاهرة : دار الفكر العربي، ١٤٢١.
- استقرار واستقطاب الطلاب. عبدالعزيز فتني. ضمن سجل أوراق العمل، الملتقى الثاني للجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم (أساليب وتقنيات تحقيق الريادة)، ٢٥-٢٧ رجب ١٤٢٦هـ. المنظمون : الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمحافظة جدة.
- أسس بناء المناهج التربوية وتصميم الكتاب التعليمي. محمد محمود الخوالدة. عمان : دار المسيرة. ط١٤٢٥.
- بدع القراء القديمة والمعاصرة. بكر بن عبد الله أبو زيد. الطائف : دار الطرفين، ١٤١٠.
- البيان في الدفاع عن القرآن.. رؤية استطلاعية تحليلية لحملات الهجوم على حلقات ومدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية. سلمان محمد العمري. تقديم: محمد سالم العوفي، الأمين العام لمجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف بالمدينة المنورة. الرياض. ط١٤٢٦.
- تعليم القرآن الكريم للمرأة في قيرغيزستان. جنارجل محمد قتاضي مقصوتوف(أم نورالدين). الملتقى العلمي الثاني للهيئة العالمية لتحفيظ القرآن الكريم تحت شعار ( نحو تعليم قرآني متكامل) جدة ٧-٩ رمضان ١٤٢٦. مكة: رابطة العالم الإسلامي.
نتائج البحث
