* التعاون مع مؤسسات المجتمع في إعداد البحوث والدراسات العلمية والميدانية المشتركة.
* تخصيص نسبة من ميزانية الجمعية للتنمية المهنية للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات.
* تحديث لوائح وأنظمة التنمية المهنية للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات وربط الزيادات المالية والاستمرار في العمل بالمشاركة في البرامج التدريبية.
* التوعية بأهمية التدريب وانعكاسه الإيجابي على الأداء.
* اقتراح إنشاء إدارة أو مركز للتدريب والتطوير المهني يتم تقسيمه إلى وحدات كل وحدة خاصة بإعداد البرامج التدريبية في مجال محدد مثل وحدة برامج تدريبية في إعداد البحوث الميدانية وحدة لبرامج التقويم التربوي وحدة التدريب الالكتروني وحدة لبرامج طرق تدريس القرآن الكريم، وهكذا.
قائمة المراجع :
١- أبو هلال وآخرون : مدى توافق التعليم العالي مع سوق العمل المحلي دراسة تحليلية، مركز البحوث والدراسات الفلسطينية الدائرة الاقتصادية، سلسلة تقارير الأبحاث رقم (٩)، نابلس، فلسطين، ١٩٩٨.
٢- أبو نبعه، عبد العزيز وفوزيه مسعد : إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي، بحث مقدم لمؤتمر التعليم العالي في الوطن العربي في ضوء متغيرات العصر، جامعة الإمارات، ١٩٩٨.
٣- بدر، عبد الرحمن : مناهج البحث العلمي، وكالة المطبوعات، الكويت، ١٩٨٤.
٤- البطي، عبد الله محمد : إدارة الجودة وإمكانية تطبيقها في الميدان التربوي السعودي، مجلة التوثيق التربوي، ع٤٢، وزارة المعارف، المملكة العربية السعودية، ٢٠٠٠.
٥-زيدان، مراد صالح : مؤشرات الجودة في التعليم الجامعي المصري، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، ع٧٢، ١٩٩٨.
٦-عابدين، محمد : الجودة واقتصادياتها في التربية، دراسات تربوية، رابطة التربية الحديثة، مج٩، ج٤٤، القاهرة، ١٩٩٢.
نتائج البحث
