استطاعت الروضة ان تساعد الاطفال فى قراءة القران الكريم وحفظه فاذا كان ٥٦. ٧% من الاطفال ينصت عند سماع القران الكريم فان ٧٠% منهم يحفظ القران بسهولة وتقل نسبة سؤال الاطفال عن معانى كلمات القران الكريم الى ٤٠% منهم بينما لا يهتم ٣٣. ٣% بالسؤال عن معانى كلمات القران الكريم.
العنصر الثامن :
يتميز الاطفال فى مرحلة الروضة السنية ببدء تعلم مهارات استخدام الايدى وادراك الاشياء واماكنها واشكالها المختلفة. وقد ساهمت الروضة فى تنمية تلك المهارة ببرامجها المتعددة فاذا كان ٨٣. ٣% من الاطفال يستطيع استعمال يديه بمهارة فان ١٦. ٧ % منهم يستعملها بعض الاحيان وبمهارة اقل.
الا ان هذه النسبة ترتفع الى ٩٦. ٧% اذا كان الامر يتعلق باستخدام اليد فى الرسم والتلوين وتنخفض الى ٧٠% عند استعمال المقص. كما يستطيع ٨٠% من الاطفال معرفة اسماء الاشكال الهندسية وعمل اشكال مختلفة بالمكعبات وان كان ٥٦. ٧% منهم يحاول ان ينظم سريره ويضع الوسادات فى اماكنها بعض الاحيان.
العنصر التاسع
كان للروضة دور هام فى مساعدة الطفل للتعبير عن احاسيسه ومشاعرة ورفاهة حسه فان ٩٠% من الاطفال استطاع التعبير عن نفسه وبنهاية الفصل الدراسى.
والجدول التالى (١) يعرض فى خلاصة نتائج استقصاء تاثيرروضة الاطفال القرانية على الجانب السلوكى العملى موضحا نسب موافقة اولياء امور الاطفال على سلوكياتهم ومن الملاحظ ارتفاع نسب " يفعل " مع توسط " بعض الاحيان وانخفاض تام " لعدم فعل " الاطفال لمعظم السلوكيات.
ويقع المتوسط العام لمعظم عبارات الاستبيان بين ٢. ١ الى ٢. ٩وهو بمثابة القيمة الوسطى لسلوكيات الاطفال ويقع ١٧ جانب سلوكى من واقع ٤١ جانب من جوانب السلوك العملى لا يفعلوه الاطفال مطلقا مما يرفع نسبه اهتمام الاطفال بفعله.
المسمى العام
الجانب
النسبة
المتوسط
الانحراف المعياري
يفعل
بعض الأحيان
لا يفعل
الكلى
نتائج البحث
