٩ -حث الطالبات الملتحقات بالدور على تعريف قريباتهن وزميلاتهن في الدراسة الصباحية على الالتحاق بالدور.
١٠ – التعاون مع معلمات المدارس الثانوية وخاصة معلمات المواد الشرعية ومسؤولات المصلى ليقمن بالتعريف بالدور وتحفيز الطالبات للالتحاق بها.
١١ – عقد ورش عمل بين الدور المتجاورة لدراسة وضع طالبات المرحلة الثانوية للخروج بتوصيات وآليات مناسبة لهن.
خلاصة وتوصيات
تهدف ورقة العمل هذه إلى تفعيل دور الدور النسائية لتحفيظ القرآن الكريم في المجتمع وبخاصة مع طالبات المرحلة الثانوية حيث لوحظ قلة أعدادهن فيها (٤% فقط من إجمالي أعدادهن في مدارس التعليم العام) ونظراً لأهمية العناية بتلك الشريحة بسبب الخصائص النفسية والاجتماعية لهن التي يمكن الاستفادة منها في الارتقاء بهن، ولأجل درء الحملة الآثمة عليهن لإضلالهن جاءت هذه الورقة لتساهم –بإذن الله- في زيادة العناية بهن وتكثير أعدادهن في الدور النسائية لتحفيظ القرآن الكريم.
وقد أظهرت الدراسة أن أبرز أسباب قلة أعدادهن يعود إلى :
الانشغال بالدراسة ( نسبة ٦٤% )
عدم مناسبة الوقت (فترة العصر) ( نسبة ٥٦% )
صعوبة توفر وسيلة النقل ( نسبة ٣٢% )
عدم وجود برامج توافق الميول ( نسبة ٢٣% )
الانشغال بأعباء البيت والأسرة ( نسبة ١٩% )
ضعف الإدارة والمعلمات ( نسبة ١٧% )
كثرة مقدار الحفظ ( نسبة ١٧% )
عدم وجود دار قريبة ( نسبة ١٦% )
قلة الصديقات في الدار ( نسبة ١٥% )
عدم المعرفة بالدور ( نسبة ٨% )
ضعف الاهتمام بحفظ القرآن ( نسبة ٧% )
عدم موافقة الأهل (نسبة ٦% )
ومن المقترح العمل بالتوصيات التالية لمعالجة هذه الظاهرة :
تعريف طالبات المرحلة الثانوية بالدور النسائية ومواقعها وبرامجها بواسطة معلمات وطالبات الدور وذلك عن طريق الزيارات للمدارس وتوزيع النشرات داخل الأحياء المحيطة وإقامة الملتقيات السنوية أو الفصلية داخل الدور.
نتائج البحث
