ثالثا: خطوات التدريس:
تمر عملية التدريس بالاكتشاف الموجه بثلاث مراحل، هي:
المرحلة الأولى... المرحلة الثانية... المرحلة الثالثة
التخطيط... العرض والتقديم... التقويم
يقوم المعلم في هذه المرحلة بتحديد:
المفهوم المراد تعليمه للطلاب بدقة.
الأمثلة ذات الصلة بالمفهوم التي سيقدمها سواء أكانت منتمية أم غير منتمية.
طريقة عرض الأمثلة.... يقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:
عرض أمثلة على المفهوم المراد تعليمه للمتعلمين.
تكليف الطلبة باكتشاف العلاقات والترابطات والسمات المشتركة لكل مجموعة.
القيام بصياغة المفهوم صياغة دقيقة.... يقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:
تزويد الطلبة بالتغذية الراجعة حول مدى استيعابهم للمفهوم.
تكليف الطلبة ذكر أمثلة أخرى
رابعا: مثال تطبيقي "المد"
المرحلة الأولى: التخطيط:
يقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:
تحديد المفهوم المراد تعليمه وهو هنا المد.
تنظيم قوائم الأمثلة المنتمية وغير المنتمية حسب الجدول الآتي.
المرحلة الثانية: العرض والتقديم:
وتشكل هذه المرحلة الخطوات التنفيذية داخل الغرفة الصفية، ويقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:
كتابة العنوان على السبورة "المد"
عرض مجموعة من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية لموضوع المد، ويمكن عرض الأمثلة الآتية على سبيل المثال لا الحصر:
٣- يطلب المعلم من الطلبة تصنيف الأمثلة المعروضة في قوائم من خلال السمات والصفات المشتركة بينها.
وإليك نموذج مقترح للنتائج:
الطالب: يمكن تصنيف هذه الأمثلة إلى مجموعتين:
المجموعة الأولى: الأمثلة التي تجمعها هذه الإشارة (؟)، والأمثلة هي:
المجموعة الثانية: الأمثلة التي لا تحتوي على هذه الإشارة (؟)، والأمثلة هي:
المعلم:
أولا: ما القاسم المشترك بين المجموعتين، مع ملاحظة الحروف والحركات؟
الطالب:
أولا: الألف جاءت ساكنة وسبقت بفتحة في "" من أمثلة المجموعة الأولى، وكذلك الحال في " " من أمثلة المجموعة الثانية.
نتائج البحث
