فنجد الطالب يبذل مجهوداً طيباً في تسميع ما حفظه وفي مراجعة الحفظ السابق وتسميعه.
وهذا الأسلوب والطريقة في المرتبة الثانية بعد الأسلوب الأول.
الأسلوب الثالث: أسلوب تعليم التجويد.
وهو أن يقوم المعلم بتصحيح تلاوة الطالب وإصلاح ما أخل به من أحكام التجويد، وذلك بمطالبته بتطبيق أحكام التجويد وبيان سبب الحكم.
وهذه الطريقة أقل انتشاراً من سابقتها.
الأسلوب الرابع: أسلوب التلقين قبل الحفظ.
وهو أن يطلب المعلم من الطالب قراءة مقطع من القرآن أو سورة أو ما يريد حفظه في الغد تلاوة من المصحف ليصحح له القراءة من أجل سلامة الحفظ.
وهذا الأسلوب أقل من سابقه.
نتائج البحث
