٢- يحاول الطفل تقليد الحوار باستخدام أسلوب الكلام المطول.
٣- يقارن الطفل المتلعثم بين الحوارين ويناقش المعالج في تقدير شدة التلعثم من خلال ملاحظات الطفل على الحوار المسجل وملاحظات الأخصائي للطفل أثناء تقليد الحوار باستخدام الكلام المطول، ويوجه المعالج انتباه الطفل المتلعثم إلى ضرورة خفض معدل سرعة الكلام والانتباه إلى أخذ النفس بطريقة صحيحة.
٤- الواجبات المنزلية : يقوم الطفل المتلعثم بتسجيل محادثات متعددة على شريط كاسيت ويحدد معدلات شدة التلعثم فى كلامه، ثم يعرضها المعالج فى الجلسة القادمة.
المرحلة الثالثة :
١- يناقش المعالج تسجيلات الطفل المتلعثم المنزلية لتحديد ما إذا كان الكلام المطول مقبولاً، بالإضافة إلى التدريب
٢- يحاول الطفل المتلعثم القيام بعمل محادثات فردية باستخدام أسلوب الكلام المطول.
٣- يقدم المعالج تغذية راجعة حول المحادثات ويعزز نطق الطفل المتلعثم باستخدام التوجيهات التالية للطفل :
٤- "أربد منك أن تجرب بنفسك الآن سهولة استخدام أسلوب الكلام المطول "
٥- إنك تعلمت ويجب أن تتحكم في كلامك "
٦- يمارس الطفل المتلعثم الكلام المطول مع طفل أخر متلعثم وينقل له تجربته.
ثانياً : جلسات المناقشة الجماعية
الطريقة :
١-يحضر مجموعة من الأطفال المتلعثمين من الساعة الثانية ظهراً إلى الخامسة والنصف عصراً.
ويقوم المعالج بتنسيق الحوار بينهم وصولاً إلى أن يقوموا بأنفسهم إلى تنسيق الحوار فيما بينهم.
٢-يتم إدخال عناصر من الأشخاص الغرباء على الأطفال المتلعثمين ومشاركتهم الحوار.
ثالثاً : جلسات حل المشكلات الشخصية.
رابعاً : المتابعة للحفاظ على ثبات أثر العلاج.
ثالثا : برنامج راتنر Ratner (١٩٩٢):
نتائج البحث
