ڑالخطط الدراسيةڑ١٤ڑ ٣٦. ٨ ٹڑ
ڑالتعاميم المتتابعةڑ٨ڑ ٢١٠١ٹڑ
ڑخبرات المعلمةڑ٤ڑ ١٠. ٥ٹڑ
ڑمستوى الدارساتڑ٨ڑ ٢١. ١ٹڑ
ڑالمناهج التعليميةڑ٢ڑ ٥. ٣ٹڑ
ڑلا أعلمڑ٦ڑ ١٥. ٨
فالإجابات تبين بوضوح فداحة الخطأ الذي يمارسه تغييب التنظيم الإداري لمناشط الجمعية، فالمناهج هي تابعة لخبرة المعلمة ومستوى الدارسات دون فحص وبيان لخطة الدارسات ورغبتهن في التزود من المعين القرآني الكريم.
ومن أجل هذه الأخطاء كان لزاما أن تسابق الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم الزمن لكي تسهم في الدورة الحضارية التي يمر بها المجتمع السعودي، والتي يجب أن تقوم على أساس من حفظ القرآن المجيد والدعوة إلى الله تعالى، بتخريج أجيال من النساء والفتيات متقنات لحفظ الكتاب المجيد، وذلك بإعادة صياغة التنظيم الإداري، ووضع الخطط الدراسية، ومراجعة الأخطاء السابقة، وحث الخطى لكي تكون مؤسسة اجتماعية تنظيمية حضارية، وكفاها عزا وشرفا نظام القرآن الكريم بتحزيبه وجعله سورا طوالا ومثاني ومفصل وآيات عظيمة.
المطلب الثاني: الموارد البشرية
يعد العنصر البشري في المؤسسات العامة والخاصة موردا مهما لنجاح المؤسسة، وكلما كان العنصر البشري الوارد إلى المؤسسة أو الخارج منها متميزا كان ذلك دلالة على تميز المؤسسة.
وقد ذكرت -سابقا- اهتمام اللائحة التنظيمية للمدارس الصباحية بالعنصر البشري المتميز في استلام أعمال المدرسة الإدارية والتعليمية والاجتماعية، فتنص المادة (١٦) " على أن الأولية في إدارة المدرسة الصباحية لمديرة المدرسة المسائية في حال حفظها ثلاثة أجزاء من القرآن الكريم، وإذا لم تكن حافظة، فتعطى فرصة لا تقل عن سنة إتمام حفظ ثلاثة أجزاء، وكذلك الحال بالنسبة للمساعدة، شريطة أن تحفظا القرآن الكريم خلال خمس سنوات"(١).
نتائج البحث
