١٢. الإشراف على عملية تنفيذ الدورات التدريبية والتحاق المتدربين و المتدربات بالبرامج التدريبية.
١٣. تذليل الصعوبات والعقبات التي قد تواجه عملية التنفيذ.
١٤. تقويم البرامج التدريبية عن طريق استمارات التقويم.
١٥. تحليل نتائج التقويم وكتابة تقرير عن كل دورة تدريبية على حدة.
١٦. الزيارات الميدانية لمختلف الجهات التعليمية التابعة للجمعية لدراسة الاحتياجات التدريبية.
١٧. التعاون مع مركز مصادر التعليم في تنفيذ كافة الدورات التدريبية وتوفير خدمات التسجيل ومتطلبات التدريب والطباعة الشهادات وختمها والتسويق للدورات التدريبية والرد على الاستفسارات وتجهيز الورش وحجز الشبكة التلفيزيونية وترتيب وتنظيم احتياجات تطبيق الدورات التدريبية.
١٨. توفير ملفات الشهادات والملفات الخاصة بكل متدرب و متدربة والأدوات الخاصة لهم.
١٩. تحفيز الأقسام لتقديم برنامج تدريبي والتسويق له.
٢٠. الاجتماع الدوري مع بعض المتخصصين و المتخصصات في التدريب للتشاور في البرامج التدريبية المقترحة ومن يقدمها.
٢١. تصميم النماذج الإدارية التي تمكن من تنظيم وتنسيق العملية التدريبية.
٢٢. إعداد تقرير شامل عن البرامج التدريبية نهاية العام الدراسي، يرفع للمسئول عن إدارة الجودة.
٢٣. متابعة ما يستجد في عملية التدريب والبرامج التدريبية.
رابعاً: رعاية الموهوبين و الموهوبات رئيس وحدة رعاية الموهوبين و الموهوبات:
الارتباط التنظيمي: مرتبط بمدير إدارة الجودة التعليمية.
مهارات رئيس وحدة رعاية المتميزين و المتميزات:
١. تطبيق المقاييس والاختبارات المقننة على الطلاب والطالبات للكشف عن المتميزين والمتميزات.
٢. الاستعانة بالمعايير الذاتية مثل الملاحظة والمقابلة الشخصية والتقدير الشخصي وترشيحات المعلمين والمعلمات والوالدين للكشف عن المتميزين والمتميزات.
٣. تقييم الناتج الإبداعي للطلاب المتميزين و الطالبات المتميزات عن طريق لجنة متخصصة.
نتائج البحث
