- التزام المعلم بالمنهج العلمي المحدد.
- تقبل المعلم للتغذية الراجعة.
- العمل على تنمية المهارات الفكرية.
- تنمية الحس تجاه المجتمع.
- وضوح الهدف من أسلوب التدريس المستخدم.
- مراعاة المعلم للجوانب التربوية في العملية التعليمية
- وعي المعلم بدور القدرة العلمية والخلقية.
- تنمية النظرة البعيدة والمتعمقة.
- درجة تفاعل المعلم الشخصي.
- تنمية مهارات الاتصال في مجال العمل.
أسلوب التقييم
- إعداد أدوات التقويم المناسبة.
- درجة الموضوعية والاتساق.
- درجة الشمول.
- التركيز على التلقين.
- التركيز على القدرة التحليلية.
- التركيز على التفكير والتدبر.
النظام الإداري
- وضوح اللوائح والأنظمة الإدارية.
- توافر المعلومات اللازمة لتشغيل وإدارة النظام.
- كفاءة وفعالية النظام الإداري.
- التوجه نحو سوق العمل (تخريج معلمين، تخريج أئمة مساجد... الخ).
- المناخ الجيد لممارسة الأنشطة والبرامج المصاحبة.
- تلقى الشكاوى والتعامل معها بفاعلية.
النظام الإشرافي
- وضوح اللوائح والأنظمة الإشرافية.
- توافر المعلومات اللازمة لتشغيل وإدارة النظام الإشرافي.
- كفاءة وفعالية النظام الإشرافي.
- وضوح الهدف من الأساليب الإشرافية المستخدمة.
- تطوير الأداء ورفع مستواهم المهني.
- تلقى المشكلات والتعامل معها بفاعلية.
التسهيلات المادية
- تناسبها مع طبيعة العملية التعليمية.
- تناسبها مع البرامج والأنشطة المصاحبة.
- تناسبها مع خطط التطوير التعليمي.
وانطلاقاً من القائمة السابقة يمكن القول أن أهم متطلبات تطبيق الجودة التعليمية في الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم لضمان جودة مخرجات التعليم تتمثل في :
١- قناعة ودعم وتأييد الإدارة العليا للجمعيات الخيرية لإدارة الجودة الشاملة لتعليم القرآن الكريم.
٢- تبني الإدارة والعاملين فلسفة إدارة الجودة الشاملة لتعليم القرآن الكريم وتعاونهما في تطبيقها.
نتائج البحث
