وقد أشار الشيخ محمد الدويش لهذا في معرض حديثه عن ظاهرة التسرب لدى المراهقين فذكر أن مجموعة منهم يترك الحلقة بسبب أمور عائدة إلى "شخصية المربي سواء من حيث أسلوب إدارته للعمل التربوي أو من حيث تعامله مع المربين...
بصفة عامة حرص المربي له أثر في استمرار الشباب في البرامج معهم، وكلما كانت هذه الشخصية متميزه تمتلك خبرات جيدة وتنمو كلما كانت فرص استمرار الشباب فيها أكبر من غيرها" (١)
يجدر التذكير إلى أن الالتحاق بالدور ليس ملزماً كحال مدارس التعليم العام، وبالتالي فإن طالبات الدور عموماً يأتين لها رغبة ومحبة لما تقدمه لهن، فإذا لم يكن هناك ما ينمي هذه الرغبة والمحبة لديهن فلن يبقين أو يتقدمن للالتحاق بها.
المبحث السادس : وسائل وبرامج وأنشطة لجذب طالبات المرحلة الثانوية إلى الدور
تضمنت الاستبانة الموزعة على طالبات المرحلة الثانوية السالف ذكرها أربعة أسئلة بهدف :
معرفة ما إذا كان وجود برامج في الدور توافق اهتمامات الطالبات سيكون سبباً في التحاقهن بها.
معرفة ما إذا كان وجود برامج في الدور توافق اهتمامات الطالبات غير كاف ومشجع للالتحاق بها.
معرفة أسباب عدم رغبة الطالبات في الالتحاق بالدور حتى في ظل وجود برامج توافق ميولهن.
معرفة أبرز الأنظمة والبرامج التي ستجذب الطالبات للالتحاق بالدور.
وكانت نتيجة تلك الأسئلة مايلي :
نسبة ٨٣% من الطالبات يرين أن وجود برامج في الدور توافق اهتماماتهن سيكون سبباً في التحاقهن بها، فيما رأى نسبة ١٧% منهن أنه حتى مع وجود تلك البرامج فإنهن لا يرغبن في الالتحاق بالدور، وكان أكثر الأسباب ذكراً :
الانشغال بالدراسة والأسرة
عدم مناسبة وقت العصر
صعوبة توفر وسيلة المواصلات
كثرة مقدار الحفظ
وقد أظهرت الاستبانة أن وجود الأنظمة والبرامج المذكورة بالاستبانة سيشجعهن على الالتحاق بالدور حسب التحليل التالي :
أولاً : الأنظمة
نتائج البحث
