من جهة أخرى فإن نسبة طالبات المرحلة الثانوية في الدور النسائية إلى عدد الدراسات فيها إجمالاً هو ٩% وهي أقل نسبة للدارسات مقارنة بالشرائح الأخرى، يبنما بلغ نسبة طالبات المرحلة التمهيدية والإبتدائية بها ٥٣%. أما نسبة الإمهات فقد بلغ ١٦% (انظر الشكل رقم ٢ ) وهي نسبة منخفضة تدعو الدور النسائية إلى بذل مزيد عناية بتلك الشريحة وفعل ما يشجع على جذبها إليها ( انظر المبحث السادس من هذه الرسالة : وسائل وبرامج لجذب طالبات المرحلة الثانوية ).
المبحث الثالث : واقع الدور حالياً مع طالبات المرحلة الثانوية
وزعت استبانة على جميع الدور النسائية لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض والبالغ عددها ٢٥٥ مدرسة لمعرفة واقع الدور مع طالبات المرحلة الثانوية (انظر الاستبانة في الملاحق ) وقد جاءت نتائج الاستبانة(١) كالتالي:-
١ -هل تستثنى طالبات المرحلة الثانوية في عدد أيام الدراسة عن غيرهن؟
لا تستثني غالبية الدور (٩٦%) طالبات المرحلة الثانوية في عدد أيام الدراسة عن غيرهن، حيث يُلزَمن بالحضور أربعة أيام في الأسبوع كغيرهن من الدارسات رغم أن الأعباء الدراسية والارتباطات الأسرية لديهن هي أكثر من بقية الدراسات، وهذا بدوره لا يشجعهن على التسجيل أو الإستمرار في الدار (انظر المبحث الخامس أسباب عدم التحاق طالبات المرحلة الثانوية بالدور).
٢ - هل تستثنى طالبات المرحلة الثانوية في مقدار الحفظ عن غيرهن ؟
غالبية الدور ( ٨٧%) تلزم طالبات المرحلة الثانوية بنفس مقدار الحفظ أو أكثر منه مقارنة ببقية الدارسات بالرغم من صعوبة الحفظ لديهن بسبب كثرة وصعوبة الواجبات والمقررات الدراسية، وكذلك تعدد وحجم الأعباء داخل المنزل، والذي يؤدي بدوره إلى انصرافهن عن التسجيل أو الاستمرار بالدار (انظر المبحث الخامس أسباب عدم التحاق طالبات المرحلة الثانوية بالدور ).
نتائج البحث
